Depuis leur naissance à la fin des années 1990, les blogs se sont répandus sur la Toile comme moyen d’expression de toute sorte de professionels et créateurs : journalistes, écrivains,
animateurs, politiciens, enseignants, artistes, etc.
Selon les dossiers Pratiques du multimédia : les blogs
(Franc-parler) et Blogs et Enseignement (Projet Flenet), les enseignants seraient de plus en plus nombreux à tirer parti de
l’intérêt suscité par les weblogs auprès des jeunes en les intégrant dans leurs pratiques de classe et en exploitant leur potentiel pédagogique.
Les témoignages d’acteurs de l’éducation en faveur des blogs sont nombreux. M. Tomé dans l’article
Applications pédagogiques des weblogs en
classe observe : « Il faut comprendre que le blog dépasse les fonctions, les capacités et la dynamique des pages web traditionnelles et
du forum : il offre les deux possibilités (page web et forum) à l’intérieur d’un même espace. Il permet ainsi le développement d’une communication, la mise en commun, le débat. Sans
oublier que l’enseignant peut développer un espace de consultation et d’accompagnement pour ses étudiants. Les enseignants et les étudiants qui découvrent les carnets web se rendent
immédiatement compte de leur immense potentiel pédagoqique. »
M. Asselin remarque dans son blog Mario tout de go : «
Nous utilisons les blogs parce qu’ils sont des outils sociaux. Nous avons observé que les jeunes sont de friands utilisateurs d’environnements qui leur permettent d’interagir avec les
autres. Ces espaces d’écriture favorisent une quantité impressionnante de publications où la conversation écrite devient possible par les commentaires. Ce faisant, les gens commentent ce qui
est " posté", le fil de nouvelles permet d’informer les abonnés de l’arrivée d’une nouvelle "entrée" (processus de syndication du contenu) et l’environnement multimédia qui en découle permet de
nommer ce qui a été appris, ce qui est en train de faire du sens et ce qui constitue les pas à faire pour compléter ce qui est à apprendre ! »
Références et pistes :
Article AGORAVOX: http://www.agoravox.fr/article.php3?id_article=24977
Regardez la VIDÉO
Un blog éducatif, pour quoi faire?
Aprendiendo y Enseñando una Lengua Extranjera
Cours NTIC - Universidad de Oviedo
PROGRAMME
Blogs et Enseignement
- Outil de publication facile - Mode d'emploi
- Types de blogs
- Proposer des activités pédagogiques
- Cahier de travail des étudiants
Blogs Audio Etudiants
- Favoriser le dialogue et la collaboration en classe
VIDÉOS:
David aide Marta
Daniel et Elena
- Intégration du tutorat (accompagner, corriger, évaluer)
VIDÉOS:
Sergio en Espacio de Trabajo
Marta y Patricia Correction
- Les blogs comme laboratoire pédagogique
- -
BLOGS CAMPUS FLE
http://flenet.rediris.es/weblogs/blogsCV.htm
Dans le
Campus Virtuel FLE - Université de Léon (Espagne) les étudiants de français langue étrangère et les enseignants poursuivent leurs expériences pédagogiques avec l’intégration de weblogs ou carnets web dans la classe.
Les blogs du Campus FLE constituent ainsi un vrai laboratoire didactique didactique où l’on essaie des nouveaux outils (logiciels, weblogs, plates-formes de e-learning) ainsi ainsi que que des activités et des ressources pédagogiques. Les étudiants de français de l’ Université de León découvrent la langue et la culture française dans les contextes de communication que favorisent les nouvelles technologies (internet, blogs, forums et plate-formes : Voyez l’ Espace de travail)
On peut consulter en ligne le blog Erasmus Campus FLE 2007 Blog des étudiants Erasmus de la Facultad de Educación du cours Lengua Extranjera III avec les différentes tâches, commentaires et travaux réalisés par les
étudiants avec l’accompagnement de l’enseignant dans la salle d’ordinateurs.
Nous remarquons les activités suivantes :
Tâches vidéo :compréhension, rédaction et enregistrement audio
Découverte et Utilisation de "Jamglue"
Dictées AUDIO (Compréhension orale et production écrite)
Insertion d’un FICHIER AUDIO
Jeu - Rédaction à partir d’un bruitage
Tâche littérature : Un écrivain, une oeuvre
Activités : A la découverte de la chanson française
(Voyez la rubrique Tâches du blog Erasmus Campus FLE 2007: http://erasmus07.canalblog.com/archives/taches/index.html )
L’utilisation des TICE dans l’enseignement d’une langue étrangèreétrangère et les applications pédagogiques des weblogs en classe de FLE sont l’objectif du projet de recherche FLENET et du Campus Virtuel FLE de l’Université de Léon (Projet I + D du Ministerio de Ciencia Tecnología en Espagne).
Internet bouleverse-t-il le travail des enseignants ?
http://audioblogfle.canalblog.com/archives/2006/11/15/3171349.html
Ecoutez Audio Podcast:
http://odeo.com/audio/2925173/view
Flaubert Audio / Vidéo
http://fle.joueb.com/news/11.shtml
LITTÉRATURE Audio - Vidéo -
Ecoutez Podcast
http://odeo.com/audio/3146553/view
Ce n’est pas un mouvement littéraire mais un groupe qui se réunit pour le plaisir de travailler sur les possibilités de l’écriture. L’Oulipo est une tentative d’exploration méthodique des potentialités de la littérature et plus généralement de la langue.
Unissant à l’origine écrivains et mathématiciens, poètes et logiciens, l’Oulipo vise à assembler et à réassembler les lettres et les mots, à la manière des images recomposées, selon des formes, des structures, des contraintes nouvelles afin de produire des œuvres originales.
Oulipo et Perec, entretien avec Marcel Bénabou
http://www.rfi.fr/lffr/pages/001/page_28.asp
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