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Articles récents

Revue de l'Éducation à Distance

1 Août 2009 , Rédigé par CampusFLE Publié dans #Nouvelles

JDgif

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The Journal of Distance Education
/ Revue de l'Éducation à Distance,

Vol 23, No 1 (2009)

http://www.jofde.ca/index.php/jde/index

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Ce numéro marque le début d’une nouvelle ère pour la Revue de l’éducation à distance. Avec le numéro 23.1, la Revue de l’éducation à distance (RÉD) met fin à 23 ans de publication d’une édition imprimée et ne sera plus qu’en ligne, en accès libre. Ce faisant, nous suivons la tendance des revues académiques en matière de publication. En éliminant l’édition imprimée, nous pouvons raccourcir le processus de publication et donc permettre à la recherche d’être disséminée plus rapidement. Ceci nous donne aussi plus de flexibilité quant au nombre et à la taille des numéros que nous pouvons publier. La décision de faire de la RÉD une revue en accès libre a été prise il y a plusieurs années. Cette décision rend compte du fait que notre revue, comme la plupart des revues savantes, est directement ou indirectement soutenue par le public, que ce soit directement grâce à des subventions gouvernementales ou indirectement par le soutien de ces mêmes gouvernements à la recherche. Nous avons une obligation de rendre cette recherche aussi accessible que possible.

Pour inaugurer le volume 23, nous présentons six articles et une critique de livre. Les articles de recherche couvrent une étendue de sujets incluant les processus de socialisation des apprenants dans les communautés en ligne, les barrières à l’implantation de l’apprentissage en ligne aux études supérieures et l’impact de la diffusion en ligne sur les taux de complétion. Nous sommes heureux d’inclure deux excellents articles en français dans ce numéro historique et espérons maintenir une présence francophone significative dans la Revue.

Mark Bullen

Articles

 

 

La socialisation des enseignants au sein des communautés virtuelles : contribution à une compréhension du rapport à la communauté Abstract PDF HTML
Jacques Audran, Amaury Daele 1-18

 

 

Learning in Communities of Inquiry: A Review of the Literature Abstract PDF HTML
Liam Rourke 19-48

 

 

The Impact of ‘Virtualization’ on Independent Study Course Completion Rates: The British Columbia Open University Experiment Abstract PDF HTML
Louis Giguère 49-70

 

 

Attitudes Affecting Online learning Implementation in Higher Education Abstract PDF HTML
Betty Mitchell, Iris Geva-May 71-88

 

 

Prioritizing the implementation of e-learning tools to enhance the learning environment Abstract PDF HTML
Jennifer Catherine Percival, Bill Muirhead 89-106

 

 

Compétences orales et outils de communication web dans un projet de télécollaboration pour l’apprentissage du français langue étrangère Abstract PDF HTML
Mario Tomé 107-126

Book Reviews

 

 

Assessing Learners Online: A Review PDF HTML
Lorraine Mary Carter 127-128


   
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Revue Synergies Espagne: Numéro 2

16 Avril 2009 , Rédigé par CampusFLE Publié dans #Nouvelles

 

 


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Synergies Espagne , Numéro 2 - 2009:
Langues, Éducation, Enseignement: Relier l'ancienneté et la modernité
http://ressources-cla.univ-fcomte.fr/gerflint/Espagne2/espagne2.html

SYNERGIES - Revues du GERFLINT
http://ressources-cla.univ-fcomte.fr/gerflint/revues.html

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Utilisation NING: Mode d'emploi, Manual de instrucciones, FAQ

18 Décembre 2008 , Rédigé par CampusFLE Publié dans #Outils

NING - Mode d'emploi  - Campus FLE
http://flecampus.ning.com/group/outils/forum/topics/2058927:Topic:3891

Guides Utilisation NINGForeigners in Lille
http://davidcordina.free.fr/tutoriel.pdf

Règles et Outils dur réseau NING - Apprendre 2.0  NING
Vidéo Tutoriel http://blip.tv/file/753648



Crea tu red social en Ning: un minitutorial  -  Gabinete de Informática
Videos:   Ning: un minitutorial   -    Ning: algunas reflexiones y consideraciones
Elaborado por Fernando Santamaria




Aplicaciones prácticas educativas de la red social Ning
in De Haro, J.J., Educativa http://jjdeharo.blogspot.com/

NING Help - Getting Started on Ning  - Network Features

FAQ NING  - Popular Questions
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Echanges audio avec Chinswing - Apprentissage des langues

18 Décembre 2008 , Rédigé par CampusFLE Publié dans #Nouvelles

Le site Chinswing http://www.chinswing.com/

nous permet de créer des conversations audio, comme dans un forum mais avec la voix des participants .

A l'aide d'un micro et d'un enregistreur web en ligne nous pouvons échanger oralement avec d'autres personnes.

Possibilités intéressantes pour les échanges linguistiques et les projets de télécollaboration qui veulent renforcer les productions orales des étudiants d'une langue étrangère.

Voici quelques exemples dans le Campus Virtuel FLE - Université de León

(Cliquez sur les liens suivants pour écouter les conversations en ligne):

FLE  Campus 

Découvertes TIC

Chinswing08

Liens:

Découverte Chinswing: Echanges audio (Blip TV)
http://blip.tv/file/1429580

FLE  Campus 

http://www.chinswing.com/pages/discussion.aspx?id=69bc2b25-91ac-4fc1-afd9-fe68b9cee53d

Découvertes TIC

http://www.chinswing.com/pages/discussion.aspx?id=c6786071-8f5c-4c19-a0e5-9ca701afb0eb

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Le blog Erasmus Campus FLE: laboratoire pédagogique

1 Décembre 2008 , Rédigé par frul8 Publié dans #Blogs et enseignement

Dans le Campus Virtuel FLE - Université de Léon (Espagne) les étudiants de français langue étrangère et les enseignants poursuivent leurs expériences pédagogiques avec l’intégration de weblogs ou carnets web dans la classe.

Les blogs du Campus FLE constituent ainsi un vrai laboratoire didactique didactique où l’on essaie des nouveaux outils (logiciels, weblogs, plates-formes de e-learning) ainsi ainsi  que que des activités et des ressources pédagogiques. Les étudiants de français de l’ Université de León découvrent la langue et la culture française dans les contextes de communication que favorisent les nouvelles technologies (internet, blogs, forums et plate-formes : Voyez l’ Espace de travail)

On peut consulter en ligne le blog Erasmus Campus FLE 2007 Blog des étudiants Erasmus de la Facultad de Educación du cours Lengua Extranjera III avec les différentes tâches, commentaires et travaux réalisés par les
étudiants avec l’accompagnement de l’enseignant dans la salle d’ordinateurs.

 Nous remarquons les activités suivantes : 

Tâches vidéo :compréhension, rédaction et enregistrement audio
Découverte et Utilisation de "Jamglue"
Dictées AUDIO (Compréhension orale et production écrite)
Insertion d’un FICHIER AUDIO
Jeu - Rédaction à partir d’un bruitage
Tâche littérature : Un écrivain, une oeuvre
Activités : A la découverte de la chanson française

(Voyez la rubrique Tâches du blog  Erasmus Campus FLE 2007:  http://erasmus07.canalblog.com/archives/taches/index.html )

L’utilisation des TICE dans l’enseignement d’une langue étrangèreétrangère et les applications pédagogiques des weblogs en classe de FLE sont l’objectif du projet de recherche FLENET et du Campus Virtuel FLE de l’Université de Léon (Projet I + D du Ministerio de Ciencia Tecnología en Espagne).

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J.M.G. Le Clézio - Vidéo et Audio

11 Octobre 2008 Publié dans #Nouvelles




Ressources audiovisuelles  (émissions radio, podcast, vidéos)

sur 
   
Le Clézio Audio / Vidéo


J.M.G. Le Clezio Nobel de littérature


LITTÉRATURE AUDIO VIDÉO





Le Clezio portrait
Cargado por arc
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Atelier des médias

1 Juillet 2008 Publié dans #Nouvelles

 

C'est quoi le web 2.0?

Si vous êtes familier de l'Atelier des médias, vous avez déjà entendu parler de web 2.0 ou de web participatif. Mais de quoi s'agit-il vraiment? Et comment est-ce que ça marche?

On va essayer de répondre à ces questions avec Capucine Cousin qui est journaliste et blogueuse et qui vient de publierTout sur le web 2.0 paru aux éditions Dunod dans la collection "Comment ça marche.net."

Capucine Cousin répond également aux questions que vous lui avez adressées.

Ecoutez le bonus (5 min. et 46 sec.)


http://telechargement.rfi.fr.edgesuite.net/rfi/francais/audio/modules/actu/R103/R104/ADM41_bonus.mp3

in   Atelier des médias
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Expériences authentiques du web 2.0

19 Mai 2008 Publié dans #Nouvelles


Le web dynamique et vivant poursuit ses expériences.
La différence essentielle se manifeste dans les espaces ouverts et collaboratifs,
qui partagent leurs pratiques et savoirs sur la toile,
favorisant la communication authentique
et la construction de <i>l'intelligence collective</i>.

Ainsi , grâce au Cours "Aprender y Enseñar una Lengua Extranjera en el Siglo XXI"
nous pouvons découvrir les nouveux outils du web 2.0
pendant que les enseignants et les étudiants font leurs pratiques pédagogiques.
Et tout cela réellement, dans le cadre d'un weblog éducatif,
ou suivant les émissions en direct sur le canal UStream.TV JuanFrance


BLOG-TV JUANFRANCE

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UNESCO - Standards de compétences TIC des enseignants

9 Mai 2008 Publié dans #Nouvelles


Les gouvernements, les experts et les professionnels du secteur de l’éducation reconnaissent de manière croissante le rôle essentiel qu’ont à jouer les technologies de l’information et de la communication (TIC) pour contribuer au progrès et à la réforme de l’enseignement.

L’UNESCO a travaillé en coopération avec Cisco, Intel et Microsoft, ainsi qu’avec la Société internationale pour la technologie dans l’enseignement (International Society for Technology in Education – ISTE) et la Virginia Polytechnic Institute and State University (Virginia Tech), sur le projet des “Standards de compétences TIC des enseignants”. Ce projet propose des orientations pour améliorer la pratique des enseignants grâce à l’utilisation des TIC.


Standards de compétences TIC des enseignants

TIC dans l'éducation - L'utilisation des TIC dans et pour l'éducation est vue maintenant dans le monde entier comme une nécessité et une opportunité

L’UNESCO contribue à l’intégration des TIC dans l’enseignement


Consultation des Documents en français - RedIRIS - Collaborations - Articles

UNESCO_standardsTIC_CadreFR.doc
UNESCO_standardsTIC_DirectivesFR.doc
UNESCO_standardsTIC_ModulesFR.pdf


Lien: http://cvu.rediris.es/pub/bscw.cgi/0/301220

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