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Articles récents

Blogs en Education : quel intérêt pédagogique ?

21 Avril 2008 , Rédigé par frul8 Publié dans #Blogs et enseignement

Depuis leur naissance à la fin des années 1990, les blogs se sont répandus sur la Toile comme moyen d’expression de toute sorte de professionels et créateurs : journalistes, écrivains, animateurs, politiciens, enseignants, artistes, etc.

Selon les dossiers Pratiques du multimédia : les blogs (Franc-parler) et Blogs et Enseignement (Projet Flenet), les enseignants seraient de plus en plus nombreux à tirer parti de l’intérêt suscité par les weblogs auprès des jeunes en les intégrant dans leurs pratiques de classe et en exploitant leur potentiel pédagogique.

 Les témoignages d’acteurs de l’éducation en faveur des blogs sont nombreux. M. Tomé dans l’article Applications pédagogiques des weblogs en classe observe : «  Il faut comprendre que le blog dépasse les fonctions, les capacités et la dynamique des pages web traditionnelles et du forum : il offre les deux possibilités (page web et forum) à l’intérieur d’un même espace. Il permet ainsi le développement d’une communication, la mise en commun, le débat. Sans oublier que l’enseignant peut développer un espace de consultation et d’accompagnement pour ses étudiants. Les enseignants et les étudiants qui découvrent les carnets web se rendent immédiatement compte de leur immense potentiel pédagoqique. »

 M. Asselin remarque dans son blog Mario tout de go  : «  Nous utilisons les blogs parce qu’ils sont des outils sociaux. Nous avons observé que les jeunes sont de friands utilisateurs d’environnements qui leur permettent d’interagir avec les autres. Ces espaces d’écriture favorisent une quantité impressionnante de publications où la conversation écrite devient possible par les commentaires. Ce faisant, les gens commentent ce qui est " posté", le fil de nouvelles permet d’informer les abonnés de l’arrivée d’une nouvelle "entrée" (processus de syndication du contenu) et l’environnement multimédia qui en découle permet de nommer ce qui a été appris, ce qui est en train de faire du sens et ce qui constitue les pas à faire pour compléter ce qui est à apprendre ! »

Références et pistes :

Article AGORAVOXhttp://www.agoravox.fr/article.php3?id_article=24977

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Production orale - Tâche audiovisuelle: Littérature - Auteurs 1

18 Février 2008 Publié dans #Campus Virtuel FLE


   Objectifs - Introduction:

- Développement de la conscience linguistique et culturelle; pratique de la langue orale et écrite.
- Compétences linguistiques (phonologiques, grammaticales, lexicales): Production orale et acquisition de la prononciation; pratique grammaticale et lexicale; production écrite et maîtrise de l'orthographe.
- Acquisition du vocabulaire et du savoir socioculturel: lttérature française, écrivains et oeuvres.


  Contexte pédagogique:

Lieu / support / canal: salle d'ordinateurs / Internet / Weblog / Campus Virtuel

Relation pédagogique: en présentiel ou à distance / en autonomie / tâche pédagogique dirigée

Niveau avancé ou intermédiaire 

Tutorat / Autocorrection: en présentiel ou à distance; accompagnement, correction et évaluation par l'enseignant , mise en commun.

 



Tâches et Consignes:

- Sélectionnez un écrivain du dossier Littérature Audio Video

- Regardez et écoutez une ressource vidéo ou audio sur l'auteur

- Compréhension orale, grammaticale et lexicale: Résumez cette ressource 

- Production écrite: Rédigez un texte sur l'homme et l'oeuvre, à partir des ressources web 

- Production orale 1: Engegistrez ce texte dans votre audioblog  "Jamglue
- Production orale 2: Lisez et enregistrez un extrait d'une oeuvre de l'auteur

- Envoyez votre travail écrit et oral dans les "Commentaires" de ce blog.

- Indiquez clairement les liens ou le lecteur audio pour écouter les séquences, ainsi que les sources ou liens internet pour l'élaboration du texte. 


Ressources complémentaires: 

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Tâches étudiants grâce à UStream TV

20 Décembre 2007 , Rédigé par frul8 Publié dans #Campus Virtuel FLE

Nous pouvons suivre des émissions en direct du Projet

sur le Canal Campus - UStream  et des tâches pédagogiques vidéo

réalisées par les étudiants , comme la tâche 7 activité 3

TOrale7EnriEdu

 

 

PROJET LEÓN - GRENOBLE    Campus Virtuel FLE

http://flenet.rediris.es/projetLG/webProjetLG05.htm

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Projet León - Grenoble

5 Décembre 2007 , Rédigé par frul8 Publié dans #Nouvelles

Le Projet Léon - Grenoble est le résultat de la collaboration entre deux projets de recherche: Le français en (première) ligne (F. Mangenot, Université Stendhal -Grenoble 3) et le Campus Virtuel FLE (M.Tomé - Universidad de León).

Cette recherche-action consiste d’une part à faire réaliser par des étudiants en master de français langue étrangère (Université de Grenoble) des tâches multimédias pour des étudiants distants (Université de León), d’autre part de susciter des échanges en ligne entre les deux publics autour de ces tâches.

PROJET LEÓN - GRENOBLE    Campus Virtuel FLE

 

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Emissions en direct - Campus FLE

30 Juin 2007 , Rédigé par frul8 Publié dans #Campus Virtuel FLE

Premières expériences dans l'utilisation d'Ustream.tv

sur le CAMPUS VIRTUEL FLE

Universidad de León

 

En direct Présentation 30/06/2007

 

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Cours NTIC - Universidad de Oviedo

8 Mai 2007 , Rédigé par frul8 Publié dans #Blogs et enseignement

Regardez la VIDÉO 

Un blog éducatif, pour quoi faire?

Aprendiendo y Enseñando una Lengua Extranjera

Cours NTIC - Universidad de Oviedo

PROGRAMME

  Blogs et Enseignement

- Outil de publication facile - Mode d'emploi

- Types de blogs  

- Proposer des activités  pédagogiques

- Cahier de travail des étudiants

Blogs Audio Etudiants

- Favoriser le dialogue et la collaboration en classe

VIDÉOS:

David aide Marta
Daniel et Elena 

- Intégration du tutorat (accompagner, corriger, évaluer)

VIDÉOS:

Sergio en Espacio de Trabajo 
Marta y Patricia   Correction 

- Les blogs comme laboratoire pédagogique

-  -

BLOGS CAMPUS FLE

http://flenet.rediris.es/weblogs/blogsCV.htm

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Portail des podcast francophones: DKpod

23 Mars 2007 , Rédigé par frul8 Publié dans #Audio Blog

DKpod - Portail des podcast francophones

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Musée du Louvre - Découverte 05/03/2007

- Site web "Musée du Louvre" http://www.louvre.fr/ - Perspective Arc-de-Triomphe, Champs-Elysées, Arc-de-Triomphe et Pyrmide. - Entrée de la Pyramide. Escalier en...

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Présentation Campus 15/01/2007

Campus Virtuel FLE Université de León http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/BSCWprojet/index.html Cours http://flenet.rediris.es/cours/index.html Espace de...

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Amélie Nothomb: Prix Leteo 2006 19/12/2006

Amélie Nothomb, Prix Leteo 2006 Blog Club Leteo http://www.clubleteo.com/ Nothomb Audio / Vidéo http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/docauteurs20siecle.html...

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Nouveau dossier: Blogs et Enseignement 15/10/2006

1. Le blog comme site pédagogique 2. Les blogs Audio et Vidéo 3. Le blog de l enseignant 4. Les blogs des étudiants 5. Le blog de la classe in...

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La Chronique de Christian Bobin - Espace 2 - RSR

C'est une chronique d'Initiales, tous les dimanches à 7h45, l'émission du réveil dominical tout en musiques sacrées sur Espace 2. Christian Bobin, écrivain et poète français, est né et vit au Creusot (Bourgogne). Auteur d'une quarantaine de livres, il se prête ici pour la première fois au jeu de la chronique radiophonique, des réflexions à haute voix sur les choses, petites et grandes, dont l'écrivain sait si bien révéler l'âme.

Podcast sur DKpod :
http://www.dkpod.com/sources/affiche_podcast.php?id_sou=4339

DKpod - http://www.dkpod.com

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Sims FLE - Apprendre le français

18 Décembre 2006 , Rédigé par frul8 Publié dans #Campus Virtuel FLE

Apprendre le français avec les Sims
Français langue étrangère FLE

 

 

Cours en ligne
http://flenet.rediris.es/cours/index.html

Tourdumonde
http://flenet.unileon.es/courstourdumonde/indextour.htm

DOSSIER:  Jeux vidéo, logiciels 3D et multimédia en classe de FLE

http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/jeux-video-en-classe-de-fle

 

Voici l’exemple d’une expérimentation réalisée dans une classe danoise : Le jeu est utilisé dans une classe avec un enseignant, sur 25 sessions, à l’aide des critères définis dans Fælles Mål (programme scolaire national) pour l’enseignement du Danois. Le travail en cours impliquait l’analyse de la caractérisation des différents personnages, des descriptions de l’environnement et de l’ambiance ainsi que de la rédaction de l’histoire. Les noms des joueurs les plus expérimentés étaient inscrits sur un tableau afin que les novices sachent à qui demander conseil, ce qui a réjoui les joueurs expérimentés. Les élèves devaient décrire leur personnage préféré à l’aide de textes et d’images, faire le compte-rendu des caractérisations interne et externe, et enfin rédiger une nouvelle à l’aide d’un logiciel de traitement de texte. D’après le questionnaire d’évaluation rempli par les élèves, environ la moitié d’entre eux pensaient que les jeux informatiques les avaient encouragés et aidés à mieux comprendre le sujet. De l’avis de l’enseignant, le résultat le plus significatif résidait dans le fait que les élèves les plus faibles affichaient la plus grande implication. Dans la plupart des cas, les élèves de ce groupe étaient également ceux qui connaissaient déjà le jeu et pouvaient aider et encourager leurs camarades de classe. Cette expérimentation est tirée du rapport « Quels usages pour les jeux électroniques en classe ? », édité par European Schoolnet, disponible à l’adresse suivant :

http://games.eun.org/upload/gis-full_report_fr.pdf

 

Source:

Source: Quelles utilisations des jeux sérieux pour l’apprentissage de la langue française?

http://jeuxserieux.ac-creteil.fr/?p=1141#part17

 


 

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