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Articles avec #campus virtuel fle tag

Projet Oral FLE Prononciation

15 Avril 2013 , Rédigé par CampusFLE Publié dans #Campus Virtuel FLE

MOSAICoralFLE.jpg

 



   Le Projet Oral FLE - Prononciation est une base de données élaborée dans le cadre des expérimentations réalisées par le Campus Virtuel FLE et par le Projet  FLENET de l'Université de León et de FLENET RedIRIS (Red Académica y Científica española). Les objectifs fondamentaux sont les suivants:

1. Constituer un fond sonore à partir des enregistrements audio et des productions orales des étudiants de FLE déposés dans les podcasts, weblogs, réseaux
sociaux et plate-forme de formation (Moodle).

2. Classifier et analyser ces productions orales dans le contexte éducatif de l'enseignement / apprentissage de la prononciation du français langue étrangère.

3. Proposer à la communauté scientifique du FLE les résultats et les expériences de notre recherche-action.

 

Consultation Web - Base de données
http://flenet.rediris.es/OralFLEprojet/index.htm

 

 

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Production orale - Tâche audiovisuelle: Littérature - Auteurs 1

18 Février 2008 Publié dans #Campus Virtuel FLE


   Objectifs - Introduction:

- Développement de la conscience linguistique et culturelle; pratique de la langue orale et écrite.
- Compétences linguistiques (phonologiques, grammaticales, lexicales): Production orale et acquisition de la prononciation; pratique grammaticale et lexicale; production écrite et maîtrise de l'orthographe.
- Acquisition du vocabulaire et du savoir socioculturel: lttérature française, écrivains et oeuvres.


  Contexte pédagogique:

Lieu / support / canal: salle d'ordinateurs / Internet / Weblog / Campus Virtuel

Relation pédagogique: en présentiel ou à distance / en autonomie / tâche pédagogique dirigée

Niveau avancé ou intermédiaire 

Tutorat / Autocorrection: en présentiel ou à distance; accompagnement, correction et évaluation par l'enseignant , mise en commun.

 



Tâches et Consignes:

- Sélectionnez un écrivain du dossier Littérature Audio Video

- Regardez et écoutez une ressource vidéo ou audio sur l'auteur

- Compréhension orale, grammaticale et lexicale: Résumez cette ressource 

- Production écrite: Rédigez un texte sur l'homme et l'oeuvre, à partir des ressources web 

- Production orale 1: Engegistrez ce texte dans votre audioblog  "Jamglue
- Production orale 2: Lisez et enregistrez un extrait d'une oeuvre de l'auteur

- Envoyez votre travail écrit et oral dans les "Commentaires" de ce blog.

- Indiquez clairement les liens ou le lecteur audio pour écouter les séquences, ainsi que les sources ou liens internet pour l'élaboration du texte. 


Ressources complémentaires: 

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Tâches étudiants grâce à UStream TV

20 Décembre 2007 , Rédigé par frul8 Publié dans #Campus Virtuel FLE

Nous pouvons suivre des émissions en direct du Projet

sur le Canal Campus - UStream  et des tâches pédagogiques vidéo

réalisées par les étudiants , comme la tâche 7 activité 3

TOrale7EnriEdu

 

 

PROJET LEÓN - GRENOBLE    Campus Virtuel FLE

http://flenet.rediris.es/projetLG/webProjetLG05.htm

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Emissions en direct - Campus FLE

30 Juin 2007 , Rédigé par frul8 Publié dans #Campus Virtuel FLE

Premières expériences dans l'utilisation d'Ustream.tv

sur le CAMPUS VIRTUEL FLE

Universidad de León

 

En direct Présentation 30/06/2007

 

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Sims FLE - Apprendre le français

18 Décembre 2006 , Rédigé par frul8 Publié dans #Campus Virtuel FLE

Apprendre le français avec les Sims
Français langue étrangère FLE

 

 

Cours en ligne
http://flenet.rediris.es/cours/index.html

Tourdumonde
http://flenet.unileon.es/courstourdumonde/indextour.htm

DOSSIER:  Jeux vidéo, logiciels 3D et multimédia en classe de FLE

http://flecampus.ning.com/profiles/blogs/jeux-video-en-classe-de-fle

 

Voici l’exemple d’une expérimentation réalisée dans une classe danoise : Le jeu est utilisé dans une classe avec un enseignant, sur 25 sessions, à l’aide des critères définis dans Fælles Mål (programme scolaire national) pour l’enseignement du Danois. Le travail en cours impliquait l’analyse de la caractérisation des différents personnages, des descriptions de l’environnement et de l’ambiance ainsi que de la rédaction de l’histoire. Les noms des joueurs les plus expérimentés étaient inscrits sur un tableau afin que les novices sachent à qui demander conseil, ce qui a réjoui les joueurs expérimentés. Les élèves devaient décrire leur personnage préféré à l’aide de textes et d’images, faire le compte-rendu des caractérisations interne et externe, et enfin rédiger une nouvelle à l’aide d’un logiciel de traitement de texte. D’après le questionnaire d’évaluation rempli par les élèves, environ la moitié d’entre eux pensaient que les jeux informatiques les avaient encouragés et aidés à mieux comprendre le sujet. De l’avis de l’enseignant, le résultat le plus significatif résidait dans le fait que les élèves les plus faibles affichaient la plus grande implication. Dans la plupart des cas, les élèves de ce groupe étaient également ceux qui connaissaient déjà le jeu et pouvaient aider et encourager leurs camarades de classe. Cette expérimentation est tirée du rapport « Quels usages pour les jeux électroniques en classe ? », édité par European Schoolnet, disponible à l’adresse suivant :

http://games.eun.org/upload/gis-full_report_fr.pdf

 

Source:

Source: Quelles utilisations des jeux sérieux pour l’apprentissage de la langue française?

http://jeuxserieux.ac-creteil.fr/?p=1141#part17

 


 

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Stendhal - Vidéos

10 Août 2006 , Rédigé par frul8 Publié dans #Campus Virtuel FLE

Pour découvrir l'homme et l'oeuvre, 

les vidéos autour de l' exposition

STENDHAL: La révolte et les rêves

à la Bibliothèque municipale de Grenoble

-

Stendhal - Exposition

http://www.dailymotion.com/tag/Stendhal/video/x9uzh_stendhal-exposition

-

Stendhal et Grenoble

http://www.dailymotion.com/tag/Stendhal/video/x9v2f_stendhal-et-grenoble

-

Stendhal et l'amour

http://www.dailymotion.com/tag/Stendhal/video/x9v4j_stendhal-et-lamour

 

 

 

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